Plan de actividades metodológicas para estimular la creatividad en el diseño de materiales alternativos (página 2)

Cuadro 4. ¿Conoce usted sobre la utilización de materiales alternativos en la clase de Educación Física?

Gráfica 3. ¿Conoce usted sobre la utilización de materiales alternativos en la clase de Educación Física?

Cuadro 5. ¿Con qué frecuencia utilizas materiales alternativos en las clases de Educación Física?

Gráfica 4. ¿Con qué frecuencia utilizas materiales alternativos en las clases de Educación Física?

Cuadro 6. ¿Estás en disposición de utilizar materiales alternativos en las clases de Educación Física?

Gráfica 5. ¿Estás en disposición de utilizar materiales alternativos en las clases de Educación Física?

Cuadro 7. ¿Has construido material alternativo de Educación Física?

Gráfica 6. ¿Has construido material alternativo de Educación Física?

Cuadro 8. ¿Estás dispuesto a participar en actividades para la elaboración y uso del material alternativo?

Gráfica 7. ¿Estás dispuesto a participar en actividades para la elaboración y uso del material alternativo?

3.2 Resultados del diagnóstico

Los materiales alternativos en las clases de educación física,
por parte de los docentes especialistas de la escuela Bolivariana "Miguel
López García" es muy escasa, casi imperceptible. Hasta la
fecha de aplicación de los instrumentos de recolección de información
se obtuvo que los docentes algunos no conocen este tipo de material, otros nunca
lo han diseñado ni elaborado, quienes lo conocen no lo han aplicado,
siendo que en la realidad la institución no cuenta con material deportivo
y recreacional tradicional y del que dispone está en malas condiciones.
Todo esto se traduce en una poca aplicación de la creatividad docente,
dudosa calidad educativa en contravención de las políticas educativas
y deportivas impulsada por el gobierno nacional a través del Segundo
Plan Socialista de Desarrollo Económico y Social de la Nación
2013 – 2019" y de las Líneas Generales del Plan Nacional de Deporte,
Actividad Física y Educación Física (2013 – 2025).

Análisis de los instrumentos aplicados:

Para el análisis de los instrumentos aplicados en la investigación se tienen en cuenta los objetivos propuestos para conocer sobre el diseño, elaboración y uso de material deportivo y recreacional alternativo en la los cuales se analizan a continuación.

Al realizar la revisión documental se pudo constatar en el sitio que en los planes de clase no está previsto el uso de materiales alternativos de acuerdo a lo dispuesto por la Ley de Deporte, Actividad Física y Educación Física (2011) en cuanto al subsistema deportivo y a las indicaciones metodológicas del documento "Líneas Generales del Plan Nacional de Deporte, Actividad Física y Educación Física 2013 – 2025 (2012), el cual plantea cuales deben ser las tareas de cada ámbito del Sistema Nacional de Deporte en función del logro de metas dentro de la política nacional de la masificación deportiva y la selección de talentos.

Los aspectos más significativos aportados por los encuestados son: (a) En cuanto a los medios para desarrollo de actividades se presentan problemas de utilización de material deportivo tradicional ya que del que se dispone es insuficiente y está en mal estado; (b) Existe disposición en los profesionales de la docencia en cuanto al diseño, elaboración y uso de materiales deportivos y recreativos en las clases de Educación Física, Deporte y Recreación.

Determinación de las necesidades.

Para conocer sobre la utilización de material deportivo alternativo se aplicaron instrumentos los cuales se analizarán a continuación.

Se aplicó una guía de observación (Anexo 1) con el objetivo de comprobar el diseño, elaboración y uso de material deportivo alternativo en las clases de Educación Física, deporte y Recreación.

En primera instancia se evidenció el poco material deportivo tradicional existente en la institución y el estado de deterioro en el que se encuentra, así como que en los planes de clase no se contempla la utilización de material deportivo alternativo como recursos didácticos.

En segundo término se observó la dispersión y el desánimo manifestado por el grupo de estudiantes participantes en las clases de Educación Física como consecuencia de la insuficiencia del material deportivo.

De la misma manera se aplicó la técnica de la encuesta, utilizando como instrumento un cuestionario escrito con preguntas dicotómicas y de selección de alternativas (Anexo 2), a los profesionales de la docencia del área de Educación Física, Deporte y Recreación. De este instrumento se obtuvo el siguiente resultado:

El 100 % de los profesores coincide que no hay en la institución suficiente material convencional para el desarrollo de las clases de Educación Física, Deporte y Recreación (Gráfica 1), en relación a las condiciones del material deportivo existente en la institución el 50 % manifiesta que está en regulares condiciones y el 33 % considera que está en malas condiciones (Gráfica 2).

El 67 % de los docentes manifiestan que sí conocen sobre la utilización de materiales alternativos en la clase de Educación Física (Gráfica 3); sin embargo al consultarles sobre la frecuencia de utilización de materiales alternativos en las clases de Educación Física el 83 % manifiesta que "nunca" lo ha utilizado y el otro 17 % manifiesta que lo ha utilizado "muy poco" (Gráfica 4).

También se obtuvo con la aplicación del instrumento que el 100 % de los docentes está en disposición de utilizar materiales alternativos en las clases de Educación Física (Gráfica 5). El 17 % ha construido material alternativo de Educación Física mientras que el 83 % no ha interactuado con estos materiales. (Gráfica 6).

Es de resaltar que el 100 % de los docentes encuestados está dispuesto a participar en actividades para la elaboración y uso del material alternativo (Gráfica 7).

Ante los resultados del instrumento se puede determinar que existe una prioritaria necesidad de diseñar, elaborar y usar material deportivo alternativo para ser usado en las clases de Educación Física, Deporte y Recreación, en función del logro de objetivos establecidos y metas propuestas de los planes y políticas estatales y gubernamentales de la nación.

3.3. Plan de actividades metodológicas para estimular la creatividad en el diseño de materiales alternativos desde las clases de Educación Física.

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Anexos

Anexo 1. Registro de observación aplicado en la clase de "Educación Física, Deporte y Recreación" del subnivel de Educación Primaria.

REGISTRO DE OBSERVACIÓN

Lugar de Aplicación: __________________________________________

_____________________________________________________________

Fecha de Aplicación: / / .

Aspectos a Observar: __________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

Resultados de la observación:

Identificación del Observador:___________________________________

Anexo 2. Encuesta Diagnóstica para los docentes del área de aprendizaje "Educación Física, Deporte y Recreación" del subnivel de Educación Primaria.

Estimado Profesor:

Recibe un cordial y cálido saludo.

Con el presente instrumento se recoge la información imparcial e independiente en torno a los aspectos que se especifican en el mismo, en función de la realización del trabajo de grado para optar al título académico de Máster en Didáctica de la Educación Física Contemporánea, en tal sentido se desea obtener información sobre el diseño y utilización de materiales alternativos en la clase de educación física. Se agradece su información veraz y que proceda de manera libre y sensata, con la seguridad de que estos datos se manejarán solo con fines académicos, pues tiene como único objetivo el desarrollo del proyecto. Aquí no hay respuestas correctas e incorrectas, solo información valida y anónima. Los resultados se revertirán, procesada la información, en beneficio colectivo.

¡MUCHAS GRACIAS POR TU COLABORACIÓN!

1. ¿Hay en la institución suficiente material para el desarrollo de las clases de Educación Física, Deporte y Recreación?

2. ¿En qué condiciones considera usted que está el material deportivo existente en la institución?

3. ¿Conoce usted sobre la utilización de materiales alternativos en la clase de Educación Física?

4. ¿Con qué frecuencia utilizas materiales alternativos en las clases de Educación Física?

5. ¿Estás en disposición de utilizar materiales alternativos en las clases de Educación Física?

6. ¿Has construido material alternativo de Educación Física?

7. ¿Estás dispuesto a participar en actividades para la elaboración y uso del material alternativo?

Anexo 3. Encuesta de medición de resultados para los docentes del área de aprendizaje "Educación Física, Deporte y Recreación" del subnivel de Educación Secundaria.

¿Considera que al utilizar materiales alternativos se puede sustituir el material deportivo tradicional en la clase de Educación Física?

¿Evalúe los materiales alternativos con respecto a sus posibilidades de acción en su labor docente?

¿Evalué su desempeño docente al utilizar materiales alternativos para desarrollar los diferentes objetivos y contenidos de la educación física?

Autor:

Licdo. Rafael Ángel Loyo Acosta

TUTOR: Dr. C. Sergio Raúl Carrillo Cabiedes

UNIVERSIDAD DE CIENCIAS DE LA CULTURA FÍSICA Y EL DEPORTE

"MANUEL FAJARDO"

Tesis en opción al título académico de máster en Didáctica de la Educación Física Contemporánea

Santa Ana de Coro; Noviembre de 2015.